美国人类学方法对语言学的贡献

美国人类学方法对语言学的贡献

周庆生

(中国社会科学院民族学与人类学研究所，北京 )

摘 要：20世纪上半叶，美国人类学学者研究美洲印第安语，创立了诸多研究范式，形成了自己的传统，基本上沿着两大路径展开：一是语言本体研究。从事田野调查，纪录分析语言结构，构拟历史语言，采用数码技术纪录濒危语言，开美国结构语言学学派之先河，丰富和完善纪录语言学技术和方法。二是语言交叉研究。研究语言与文化、语言相对论、民族科学、文化和社会中的语言、交际民族志等五大范式，这些范式或为人类语言学、语言人类学的创立奠定了基础，或者成为美国社会语言学中的一大流派。

关键词：语言纪录；历史比较；结构主义语言学；濒危语言纪录；语言与文化；语言相对论；民族科学；文化社会中的语言；交际民族志

美国人类学是一个综合性学科，包括体质、语言、考古和文化四种学术取向和分支，分别称作体质人类学、语言人类学、考古人类学和文化人类学。20世纪初期，美国语言学尚未独立，是人类学的四大分支之一。

本文旨在厘清语言取向的人类学研究范式的发展脉络，阐述这些研究范式对语言学学科发展的贡献和影响。总体说来，美国人类学研究范式在不同历史时期，对中国语言学不同分支的发展，也产生过不同程度的积极影响。

全文分：1.语言本体研究范式。2.语言交叉研究范式。3.结语三个部分。结语中的“美国人类学方法对语言学的贡献示意图”，展现了美国相关学科范式和方法的源流发展脉络。

一、语言本体研究范式

美国的语言学家往往又是人类学家，美国早期的语言学研究往往都包括在人类学研究之中。美国的博厄斯(又译鲍阿斯、鲍亚士，Franz Boas, 1858—1942)、萨丕尔(Edward Sapir, 1884—1939)和沃尔夫(Benjamin Whorf, 1897—1941)具有三代师承关系，号称美国人类学学科的奠基人、美国语言学的开拓者。博厄斯是德裔美国人，美国人类学之父，美国语言学研究的先驱。他提出的人类学四大究领域的划分，他确立的现代语言学的一些核心问题，分别成为美国人类学和语言学的传统。

(一)语言纪录

19世纪，美国要建立大量公共自然历史博物馆，以便展示美洲印第安人的文化生活，展示从史前时代到与欧洲人接触时期，美洲大陆人的生活全景，因此，国家迫切需要史前文物、现代文物、土著文化和语言记录资料。国家的需求推动了语言记录研究，美国人类学家着手搜集美洲土著印第安人的语言文化资料，记录了大量印第安语的词汇和语篇，描写了大批印第安语语法，编纂了许多印第安语词典。从此，语言记录研究成为美国人类学研究的一大基础。

20世纪上半叶，美洲本土语言研究盛行，主要受博厄斯的学生萨丕尔的影响。萨氏主张先记录口语素材，再客观研究这些素材。集体编写的《美洲印第安语手册》是该时期美国语言研究的代表作。博厄斯在《手册》序言中强调，要客观描写语言事实，由此开创了美国结构语言学的道路，形成“博厄斯传统”。[1]

(二)历史比较

美国人类学家的历史比较研究涉及：创建语言新谱系；描写不同方言，譬如，克罗伯(Kroeber)1907年描写了约库特(Yokuts)方言，1916年描写了阿拉帕霍(Arapaho)方言；调查土著语言与民族，譬如，米德(Margaret Mead)(1939)和劳维(Robert Lowie) (1940)有关土著语言是民族志田野调查工具的论文；方法论问题，如霍杰(Hoijer)的《美洲印第安语分类方法》(1941)等。

(三)结构主义语言学

传统上，语言学是人类学的一个分支学科，但是，到了20世纪50年代，美国的语言学已经形成了一个所谓“结构主义语言学派”，亦称描写语言学派，成为一门独立的学科。在20世纪30年代至50年代，结构主义语言学派在美国语言学中占有统治地位，这在很大程度上，是萨丕尔和布龙菲尔德(Leonard Bloomfield，1887-1949)的功劳。布氏的《语言论》[2] 从行为主义立场出发，认为语言是一系列刺激和反应的行为，主张通过形式特征来描写语言结构，反对用心理因素等非语言学的标准来分析语言。提出了一些分析语言结构的方法和技术。

该时期产生了一批美洲印第安语的研究大腕儿，他们师承萨丕尔和布龙菲尔德，分别研究印第安各语系中的主要语言或语族，如哈斯(Mary R.Hass)、斯瓦迪什(Morris Swadesh)、纽曼(Stanley Newman)、沃格林(Carl )、霍杰(Harry Hoijer)等。

文章来源：《人类学学报》 网址: http://www.rlxxb.cn/zonghexinwen/2021/0210/513.html